摘要 ：有些家长在不了解课外班授课内容和质量的究竟情况下，稀里糊涂地就给孩子报了班 。不给班正但课外班关于大部分学生来说也是孩报比较苦楚的 。
现在又许多家长 ，式上为了不想让孩子输在起跑线上，学后给孩子报了许多课外班 。外班我曾经在小学四年级的究竟班上做过一项简略的查询 ，发现每个孩子根本都正在上2-3个课外班 ，不给班正多的孩报能到达5-6个。
究竟要不要给孩子报课外班这个问题 ，式上许多家长感到 。学后“不报班不结壮”。外班有些家长在不了解课外班授课内容和质量的究竟情况下 ，稀里糊涂地就给孩子报了班 。不给班正
问 ：这个考前模仿班有用吗 ？孩报
家长 ：不知道啊 ，谁知道他们教什么 ，都说自己教得好。
问 ：孩子学得怎么样 ？
家长 ：不知道 ，横竖都是上了 。
问 ：你现在是不是觉得不去上这个班 ，心里不安 ？
家长：嗯 ，我其实觉得他上了也纷歧定能考多好 ，给人家当分母算了，不过 ，不测验一下不安心 。
假如说补习功课是逼不得已 ，那么人。人学才艺 。 ，乃至没人学几门才艺 ，就更是令人匪夷所思 。许多家长以为 ：学才艺 ，是为了发现孩子的爱好 ，什么都给孩子触摸一下 ，便于发现爱好 ，避免糟蹋孩子的天分 。
课外班关于大部分学生来说也是比较苦楚的 。有个学生说 ：“我从小到大，学的一切东西都是在1对1补课中学的 ，我觉得比校园教师讲得好 ，在校园上课 ，我什么也听不进去 、记不住 ，光睡觉 。有的学生乃至由于从小长时刻伏案学习 、练琴 ，导致长大后患上腰椎间盘突出 、偏头痛、神经衰弱等问题。
那么究竟该怎么给孩子挑选课外班 ？
主张一 ：清晰上课外班的意图 。
李怀源教师教师以为 ，给孩子挑选课外班前 ，家长首先要问问自己 ：“为什么要让孩子去课外班 ？” 。的确 ，每个家长都要向实际垂头 ，上培优班假如是进入抱负校园的一个东西 ，挑选也很正常 。可是 ，家长还需要考虑一个更深层次的问题：从孩子的全面开展来说 ，课外班究竟起了多大效果 ？这个班究竟教给你孩子的是什么 ？是常识 、思想的方法，仍是他对未来开展所需的十分重要的素质 ？
。主张二 、客观念评自己的孩子，依据个人优势报班 。
有人说 ，我国家长最大的迷思便是“ 。觉得自家的孩子是个天才 ，不去试试奥数不甘心 。”每个孩子的优势项目是纷歧样的 ，应 。对症下药。 。有些孩子的语文是优势 ，却被送进了数学辅导班 。孩子学得很苦楚又糟蹋时刻 。与其这样还不如把时刻放在语文上，他或许成为一个很好的文字工作者。这样的学生 ，应该朝着“语文很优秀 ，数学不拖后腿”的方向培育 。
而且，家长要衡量讲堂内容对自己的孩子来说够不够。有的孩子智力出众 ，在校园学习完依然学有余力，这样的孩子上培优班应该觉得很高兴，觉得培优班比校园里上课还有意思 。但有些孩子讲堂上的内容刚刚好 ，乃至还有些费劲 ，假如再把孩子送到奥数班只会让他感到苦楚 。
。主张三 ：调查课外班的课程质量 。
有校园的教师反响 ，自己班上的学生背诵英语课文时都十分流利 ，但当她要求学生慢下来背诵时 ，发现学生80%以上的单词发音都是不规范的 。课下她和孩子聊地利，发现孩子在课外辅导班补习英语 ，辅导班的英语课程为了投合家长想要进步孩子英语成果的心思 ，关于讲义内容要求背诵 ，课下标题有必要悉数会做，但是这也导致了相应的问题呈现 。假如课外班仅仅是供给常识和技术练习方面，这与咱们常批评的公立校园教育落后，摧残学生的考虑才干 、发明力的教育方法有何不同 ？
。主张四 ：留意上课时长 。
并许多课外班教师反响 ：“每节课一个半小时 ，上课过了没多久孩子就开端烦躁，总问我什么时候下课 ，而且还捣乱 。”许多课外班考虑到家长接送孩子的问题，有些家长需要花一个小时在接送孩子的路上 ，假如只上四十分钟就下课 ，家长不会满足 。因而 ，许多课外班的授课时刻都在一个小时以上 。
但是孩子的留意力会集的时刻远远低于授课时刻 ，尤其是小学低段的学生 ，留意力仅有15分钟左右。 。有些家长以为孩子能够接连看电视或玩玩具一两个小时 ，但这时孩子运用的是无意留意（无需意志力尽力） ，这与上课时孩子运用的留意是不同的 。
苏霍姆林斯基曾说 ：只要让学生不把悉数时刻都用在学习上，而留下许多自由支配的时刻 ，他才干顺畅地学习 ，这是教育进程的逻辑。特性只要在很多的业余时刻进行自主活动时才会成长出来，给孩子空闲时刻便是发明巨大价值 。因而 ，家长要认真考虑 ，依据孩子的具体情况挑选适宜的课外班 。
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